vrijdag 17 april 2009

Verantwoording op gekozen websites.

Joepie!

Mijn weblog is bijna helemaal klaar. Ik hoef nu alleen nog maar te verantwoorden waarom ik heb gekozen voor juist deze 'educatieve' websites. Dat doe ik hieronder:

1. Bumba

Ik heb gekozen voor deze website omdat Bumba bij heel veel kleuters populair is. Ze kijken graag naar het tv programma over Bumba. Ook is de website van Bumba voor kleuters leerzaam. Zo leren zij muziekinstrumenten kennen en kunnen ze spelletjes spelen als 'zoek de verschillen'. De website is voor kleuters niet moeilijk te begrijpen omdat er niet in gesproken wordt. Het leuke van deze website vind ik dat je er vrolijk van wordt. Het is, zoals altijd bij Bumba, erg gezellig in zijn circus!

2. Sesamstraat

Ik heb gekozen voor deze site omdat iedere kleuter wel eens naar Sesamsrtaat heeft gekeken. De site is daarom geschikt om te gebruiken in de kleuterklas. De site is redelijk overzichtelijk en het is voor de kleuters handig dat in het menu gebruik wordt gemaakt van plaatjes zodat kinderen die nog niet kunnen lezen snappen waar ze iets kunnen vinden. Ik vind het jammer dat je niet zoveel op de site zelf kunt doen. Er zijn bijvoorbeeld kleurplaten te vinden, maar deze kunnen niet online worden ingekleurd. Je kunt op de site een e-card naar iemand versturen. Dit is leuk om in de klas een keer te doen. Het is natuurlijk fantastisch als er een broertje of zusje wordt geboren en deze van de hele klas een sesamstraat e-card ontvangt!

3. K3

Ik heb gekozen voor deze website omdat alle meisjes (zelfs als ze 19 jaar zijn^^) en ook veel jongens in de kleuterklas fan zijn van K3. Op de site is zeer veel te doen. In de kleuterklas zou je de site bij een muziekles kunnen gebruiken door bijvoorbeeld een clip op te zoeken en deze aan te zetten. Ook zijn er leuke spelletjes te vinden die kinderen snel zullen begrijpen. Het is misschien wel leuk als de kinderen, in plaats van voor de poppenhoek, mogen kiezen voor het spelen van zo'n spelletje.

4. Kids groep 4-5-6

Ik heb gekozen voor deze site omdat het een heel leerzame site is. Voor ieder vak zijn er aparte links die verwijzen naar andere websites over dit vak. Meestal zijn er oefeningen en spelletjes te vinden op deze sites. Ik vind het wel een nadeel dat er continu een nieuw venster wordt geopend want dat komt de overzichtelijkheid niet ten goede. Deze website kun je in een middenbouwklas goed gebruiken als extra oefenstof of als verdieping. Je kunt bijvoorbeeld tegen een kind zeggen dat hij of zij rekenspelletjes moet doen die horen bij groep 4. Deze zijn gemakkelijk op de site te vinden.

5. Ajax kids-club

Ik heb gekozen voor deze website omdat kinderen in de middenbouw vaak een échte fan worden van iets of iemand. In deze omgeving zijn de kinderen vaak fan van de voetbalclub Ajax. Deze interesse is in de klas goed te gebruiken om met kinderen te oefenen hoe ze dingen kunnen opzoeken op het Internet. Daarnaast kun je dit direct combineren met een rekenles. Er is bijvoorbeeld te vinden hoe duur een kids-clubkaart is en wat voor voordeel je daarmee kunt krijgen. Het is dan voor jou als juf een kleine moeite om hier aansluitende rekenvraagstukken bij te verzinnen. De site is redelijk overzichtelijk en niet kinderachtig waardoor het aan de kinderen de indruk zou geven dat ze met een serieuze opdracht bezig zijn.

6. Rekenen groep 4.

Ik heb voor deze website gekozen omdat het een zeer overzichtelijke website is met duidelijke oefeningen. De antwoorden op de sommen kunnen direct verwerkt en gecontroleerd worden waardoor kinderen zelfstandig in de klas achter de computer kunnen werken. Als een kind moeite heeft met rekenen kan het op een zeer eenvoudige wijze via deze website extra oefenen, zowel op school als thuis. Educatief is deze website dus zeker!

7. Nieuws uit de natuur.

Ik heb voor deze website gekozen omdat bijna iedere basisschool in de middenbouw/bovenbouw kijkt naar nieuws uit de natuur. Ik vind de website mooi vormgegeven en zeer kindvriendelijk. Er kunnen veel verschillende dingen op de site worden gedaan. Zo kan er gewoon een spelletje worden gespeeld, maar er kan ook informatie vanaf worden gehaald om te gebruiken bij een werkstuk of spreekbeurt. In de klas kan het goed gebruikt worden als aanvulling op het tv-programma. Ook kunnen kinderen die een keer ziek waren en de tv-uitzending gemist hebben, deze via de site alsnog op een later tijdstip kijken. Erg handig dus!

8. Willem Wever.

Ik heb voor deze site gekozen omdat hij erg educatief is. Vragen waar kinderen geen antwoord op weten komen bij Willem Wever aan de orde. Via het spelen van spelletjes en het kijken van fimpjes komen kinderen achter de antwoorden. Ik vind de website erg druk tonen en daardoor ook wat onoverzichtelijk. Dit vind ik een nadeel van deze site. Kinderen kunnen de informatie die ze vinden op deze site gebruiken bij bijvoorbeeld het maken van werkstukken.

9. Het jeugdjournaal.

Ik heb voor deze site gekozen omdat ik het belangrijk vind dat kinderen op de hoogte zijn van wat er speelt in de wereld. Het journaal voor volwassen is voor kinderen te moeilijk, te heftig en te saai. Het jeugdjournaal is speciaal voor kinderen gemaakt en daarom zeer geschikt om te gebruiken in bovenbouwklassen. Ik zou de site gebruiken als er bijvoorbeeld iets ergs is gebeurd waar kinderen het de hele dag over hebben. Als er een nieuwe 11 september 2001 zou plaatsvinden, al hopen we natuurlijk van harte dat dit niet gebeurd, kun je de kinderen op school naar informatie over dit onderwerp laten zoeken via de website van het jeugdjournaal. Er is veel terug te vinden, al is het soms wel erg oud nieuws. De opbouw van de site is goed waardoor kinderen de informatie zelf goed kunnen vinden.

10. Nederlandse Spoorwegen.

Ik heb deze website gekozen omdat het niet zozeer voor kinderen is gemaakt, maar wel goed te gebruiken is in de klas. Zo zou je aan kinderen een opdracht kunnen geven waarin ze een reis moeten plannen van Amsterdam tot Maastricht. Ze moeten in de opdracht de prijs kunnen doorgeven aan de school en alle ouders moeten op de hoogte zijn van de treintijden en overstapplaatsen. Kinderen kunnen dit vrij eenvoudig op de site van de NS opzoeken. De site is duidelijk en alle informatie is zeer goed te vinden. Een leuke manier om kinderen te laten rondneuzen op een 'site voor volwassenen'.


Dat was het dan. Mijn laatste berichtje staat op mijn weblog. Ik hoop dat u het leuk vond om rond te kijken en ik nodig u graag uit om nog eens terug te komen op mijn blog.

Voor de laatse keer wens ik u alle goeds!

'Juf' Marissa


10 Beoordelingen van educatieve websites.

Beoordelingsschema Educatieve Websites Beoordelingsschema Educatieve Websites jufmaris

De WebQuest!

Eindelijk! Mijn WebQuest is helemaal af!
Kinderen uit groep 5 & 6 en eventueel groep 7&8 van het basisonderwijs kunnen, door mijn WebQuest te maken, veel leren over Rembrandt van Rijn. Tijdens het maken van de WebQuest krijgen de kinderen de rol om een 'leerling van Rembrandt' te zijn.

Kortom, het is leuk en leerzaam!

Succes met het maken van mijn WebQuest die u kunt vinden onder de volgende link:
WebQuest 'schilderen met Rembrandt'

Lieve groetjes,
Uw juf.

donderdag 16 april 2009

Onderzoek: Kleuters en ICT gebruik

Onderzoek: Kleuters en ICT gebruik.

Omdat ik zelf stageloop bij de kleuters en mij de aanwezigheid van twee computers in het klaslokaal opviel, vond ik het onderwerp ‘Kleuters en ICT gebruik’ interessant voor dit onderzoek. Mijn onderzoeksvraag luidt als volgt: ‘Ik onderzoek het gebruik van computers in de kleuterklas, omdat ik wil weten of computers een positieve bijdrage kunnen leveren aan de opvoeding van kleuters, teneinde mijzelf een afgewogen oordeel te kunnen geven of computers wel of niet thuishoren in de kleuterklas.

Ten eerste wil ik de voordelen van het gebruik van computers door kleuters aan de orde brengen. In 2000 pleit toenmalig minister van Boxtel voor het aanbieden van ICT in de kleuterklassen of zelfs al op peuterspeelzalen. Hij zegt dat kunnen omgaan met informatie- en communicatietechnologie een belangrijke voorwaarde zal worden voor een volwaardige deelname aan de samenleving. “Waarom zou je kinderen wel leren vingerverven of hutten bouwen en niet leren op een leuke en verstandige manier met computers om te gaan?" aldus de minister. Ik denk dat sinds 2000 wel is gebleken dat het kunnen omgaan met ICT van groot belang is in de volwassen wereld. Maar ook al voor de jeugd op de middelbare scholen, die vele huiswerk niet kunnen maken zonder de hulp van het Internet, is de computer onmisbaar geworden. Natuurlijk moeten kinderen leren hoe ze een computer kunnen gebruiken maar in mijn ogen is de reden van voormalig minister van Boxtel niet overtuigend genoeg om het belang van computers in kleuterklassen te bewijzen.

Drs. T. de Vos - van der Hoeven schrijft in een artikel over de voordelen en de nadelen van computergebruik. Zij schrijft dat de computer door kinderen tot twaalf jaar zo goed als alleen gebruikt wordt voor het spelen van spelletjes. Naast het argument dat kinderen moeten leren omgaan met de computer omdat dat belangrijk is in onze maatschappij noemt zijn andere voordelen van het computergebruik. Allereerst geeft zij, in mijn ogen terecht, aan dat er veel educatieve spellen bestaan waar kinderen veel van leren. Spelen met de computer is volgens haar ook goed voor de oog-handcoördinatie en het vergroten van het reactievermogen en de concentratie. Ook is uit onderzoek gebleken dat kinderen graag samen spelen op de computer waardoor het computerspel dus ook een sociaal aspect heeft. Als laatste voordeel geeft zij aan dat bij sommige spelletjes de fantasie van het kind wordt geprikkeld omdat deze wordt uitgedaagd zelf dingen te verzinnen binnen het spel. In mijn ogen zijn al deze bevindingen wel goede argumenten voor de aanwezigheid van computers in de kleuterklas. Door het spelen van spellen op de computer ontwikkelingen kinderen zich kennelijk op een aantal vlakken. Ontwikkeling is het belangrijkste doel op de basisschool, en zeker in de kleuterklas, waardoor de aanwezigheid van computers dus ook belangrijk is. Ik vraag me dan wel af of deze ontwikkeling niet ook al bereikt wordt door de ouderwetse oefeningen als samen buiten spelen en een puzzel maken. Ik denk dat het met de ontwikkeling met deze ‘ouderwetse’ methoden ook tot stand komt. Misschien dat het argument van de noodzaak van oefenen met de computer dan nú wel van doorslaggevende waarde is in de vraag of we kleuters met computers moeten laten omgaan.

Drs. T. de Vos - van der Hoeven schrijft ook over de negatieve kanten van computergebruik. Zo bewegen kinderen achter de computer te weinig en onderhoudt het kind weinig sociale contacten als het in zijn eentje speelt. Ook schrijft zij dat uit onderzoek is gebleken dat kinderen die veel computer spelen vaak impulsiever, eerder gefrustreerd en minder geduldig zijn. Daarnaast heerst het vermoeden dan agressieve spelletjes het kind agressiever kunnen maken. Vooral wanneer agressief gedrag in het spel beloond wordt, kan dit tot het normaal vinden van agressie gaan leiden.

Ik vind het belangrijk dat kinderen voldoende blijven bewegen en genoeg spelen met vriendjes en vriendinnetjes uit de ‘echte’ wereld. Op een Belgische discussiesite onder het thema ‘Computers horen niet thuis in de kleuterklas’ tref ik vooral voorstanders aan van het gebruik van computers in de kleuterklas. Maar de deelnemers geven wel aan dat het een aanvullend medium is waar zeker ook paal en perk aan gesteld moet worden. Naast de computer dient een kleuter toch vooral te leren met handen, voeten en alle zintuigen, en de computer kan dan een te eenzijdig middel zijn. Dit is ook mijn idee over het gebruik van computers in de kleuterklas. Computers mogen geen vervanging zijn van ‘ouderwetse’ spelletjes in de kleuterklas, maar het moet hierop een aanvulling zijn. Ik denk dat de ontwikkeling van kinderen er dan alleen maar mee wordt bevorderd.

Om terug te komen op mijn onderzoeksvraag: Ik vind dat computers tegenwoordig wél thuishoren in de kleuterklas als aanvulling op de al bestaande methoden in de kleuterklas. Computers zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij en het kan geen kwaad om kinderen rustig met dit apparaat kennis te laten maken, al blijft de voornaamste reden van computergebruik in de kleuterklas het bevorderen van de ontwikkeling van de kleuters.



Gebruikte websites/artikelen:
http://www.opvoedadvies.nl/computerspel.htm
http://www.minbzk.nl/actueel/nieuws--en/1246/minister-van-boxtel
http://www.lerarenforum.be/forum/viewtopic.php?t=8466

woensdag 1 april 2009

Les 5: Educatieve links

Hier ben ik weer!

Ditmaal met een reflectieverslag van les 5. Eerst hebben we wat theorie gekregen over mediawijsheid. Opnieuw hebben we te horen gekregen dat het toch wel heel handig is om je hyvespagina af te schermen! Stel je voor dat je straks gaat solliciteren en je toekomstige baas heeft je hyvespagina afgezocht. Nu is mijn hyvespagina niet vrij toegankelijk voor iedereen maar erg beschamende foto's of berichtjes zijn er ook echt niet te vinden. Het is toch best leuk om Marissa 19 kaarsjes te zien uitblazen?! Daar zal een eventuele toekomstige baas vast geen moeite mee hebben.
Daarna heeft Jeroen de laatste opdracht uitgelegd: Het beoordelen van educatieve websites. Ondertussen was ik bezig met het schrijven van reflectieverslag nummer 4 waardoor ik niet alle uitleg heb meegekregen. Ik zal thuis de blackboardcourse wel even doorspitten, dan kom ik er vast wel uit. Les 5 loopt bijna ten einde. Ik ga thuis weer verder.

U hoort van mij!
Liefs.

Les 4: De presentatie

Lieve mensen,

Vandaag kregen we onze vierde en vijfde les digitale didactiek. Voor beide lessen schrijf ik apart een reflectieverslag.
Het eerste uur, onze vierde les, begonnen we met een stukje theorie over digitale schoolborden. Er bestaan een aantal soorten digitale borden. Smartboard is er hier een van. In de les hebben we gebruik gemaakt van een activboard, een ander soort 'Digibord'.
Na deze theorie kregen we uitleg over de presentatie die we op onze weblog moeten zetten. Hier zal ik pas thuis aan beginnen aangezien ik eerst ik de laatste hand heb gelegd aan mijn webquest. Mijn computer thuis had waarschijnlijk het lettertype standaard opgeslagen, waardoor ik hier thuis geen wijzigingen meer in kon aanbrengen. Dit heb ik nu op de 'totaal-niet-fijne' MacBook computer in orde gemaakt. De webquest is over niet al te lange tijd online te vinden. Wil jij een leerling van Rembrandt zijn? Kijk dan op mijn webquest!
Daarna onderbrak 'meester Jeroen' de les om te beginnen met de theorie van les 5. Dus nu 'op naar mijn reflectieverslag van les 5!'

Tot ziens!
MB